Lucrecia Keim, membre de l’equip docent del Grau en Traducció i Interpretació online de la UVic ha publicat Tutorització en aules virtuals de llengua per a adults.
Durant els darrers 50 anys tant l’enfocament metodològic com les funcions relacionades amb l’acció tutorial han evolucionat de forma paral·lela a la pedagogia de llengües (estrangeres) i a les possibilitats tecnològiques. A hores d’ara s’accepta de forma unànime que en el marc de l’acció docent-tutorial s’ha de tenir en consideració, d’una banda, el conjunt de factors que poden influir en el moment d’aprendre una llengua i, de l’altra, els factors més directament relacionats amb el context virtual d’ensenyament-aprenentatge. A la publicació “Tutorització en aules virtuals de llengua per a adults” l’autora proposa un marc per a l’acció docent i tutorial i detalla les accions relacionades amb el foment de l’autoconeixement inicial i la creació de comunitat, l’activació i foment de l’actuació estratègica així com el suport a l’aprenentatge col·laboratiu.
Keim, Lucrecia. “Tutorització en aules virtuals de llengua per a adults”. Llengua i Ús (2011, 50)
